Les exclusions temporaires des collégiens en France. Une routine punitive.

L’auteur décrit les politiques des établissement en terme d’exclusion scolaire et la typologie des élèves concernés, à l’échelle nationale et sur des comparaisons avec d’autres pays, pour analyser les effets de telles décisions sur le comportement des élèves exclus mais également sur le devenir général des élèves étudiant dans des établissement y ayant souvent recours.

Il tente de sortir de la dichotomie entre défenseurs de l’ordre sécuritaires et militants de l’éducatif en toutes circonstances pour produire des données objectives à partir d’une étude de 72 élèves exclus. Il y est question de la fréquence d’exclusion, de l’age des élèves, ou encore des spécificités de certains établissements.